今天毛教授給我們介紹了國際編目原則說明，這份原則說明與上兩個禮拜所介紹的書目記錄的功能需求：最終報告都有英文與中文的版本。
雖然有了中文的對照讓我這個英文理解程度十分有障礙的人在閱讀上比較沒有壓力，但在這幾個禮拜下來有種儘管看得懂眼前所呈現的東西，但腦裡卻總是像在雲霧裡一樣沒有個大體概念。
像是FRBR的模組圖，雖然有了中文的說明讓我有了初步的認知，但在想要舉例說明時卻發現自己總不能有條理的說出所以然，我想我還需要進一步去了解的其中的關係與相關的概念才行。
2014/03/05課程筆記
○FRBR模式的第一組實體：
作品→獨有的知識或藝術的創作。
作品是一個抽象的實體：沒有一個單獨的物質對象可以對應為作品。
我們通過作品的單獨實現或內容表達來識別作品，但作品本身只存在於作品不同內容表達之間的共性內容之中。
因本次研究的需要，包括早期文本的修訂或更新在內的不同文本都只是簡單地看做同一作品的內容表達(即不把不同文本視為單獨的作品)。
已有文本的簡編本或增補本，或者音樂作品的附加部分或伴奏都作為同一作品的不同內容表達。
不同語種的譯本、音樂的編曲與改編曲、電影的配音或字幕版本也只是簡單地作為同一原始作品的不同內容表達。
內容表達→以字母─數字、音樂或舞蹈標記、聲音、圖像、實物、運動等型式，或者這些形式的任何組合所表達的一部作品的知識或藝術的實現。
內容表達是作品在他每次"實現"時所採用的特定的知識或藝術形式。比如，
如果作品以文本的形式來實現，內容表達包括特定的詞語、句子、段落等。
如果作品以音樂的形式來實現，內容表達包括特定的聲音、音節。
內容表達的形式是內容表達的內在特徵，那麼形式的任何變化(例如，從字母─數字標記變為口開頭文字)會形成新的內容表達。
同樣，用於表達一部作品的知識規範或工具的變化(例如，從一種語言翻譯成另一種語言)會產生新的內容表達。
如果文字有了修訂或更改，產生的內容表達被看作是新的內容表達。
諸如拼寫和標點的糾正等次要的變化，可以被視為是同一個內容表達內的變體。
載體表現→一部作品的內容表達的物理體現。
定義為載體表現的實體涵蓋廣泛的文獻類型，包括手稿、圖書、期刊、地圖、海報、錄音、電影、錄像、CD-ROM、多媒體配套資料等。
載體表現代表在知識內容與物理形式方面均具有相同特徵的所有物理對象。
在實現一部作品後，該作品產生的內容表達可能在物理上體現在紙張、錄音帶、錄像帶、畫布、石膏等載體上。這種物理體現方式構成了作品的載體表現。
界定不同載體表現的基礎是知識內容與物理形式。如果生產過程涉及物理形式的變化，那麼由此產生的產品就看作是一個新的載體表現。
單件→一種載體表現的單一樣本。
定義為單件的實體是一個具體的實體。它在許多場合是一個單獨的物理對象(例如，單卷單行出版物的一個複本、一盒單獨的錄音帶等)。
但在有些場合，定義為單件的實體包括多個物理對象(例如裝訂成兩卷發行的一部單行出版物、以3張光碟發行的一部錄音作品等)。
從知識內容與物理形式來看，代表一個載體表現的單件通常與載體表現本身是相同的。但是即使各個單件代表的是同一載體表現，單件之間仍會出現差異，這些差異是載體表現生產者意圖之外得行為造成的(例如，單件生產出來之後發生的損壞、圖書館的裝訂等)。
●書目記錄的功能需求 : 最終報告→http://archive.ifla.org/VII/s13/frbr/frbr-zh.pdf
○標準化：大家都遵守的，讓相關產品能統一運用。(EX：許多不同的產品都有同樣的USB插頭)
標準化（Standardization）是指制定技術標準並就其達成一致意見的過程。標準往往是一份文件，用於確定統一的工程、設計或技術規範、準則、方法、過程或慣例。標準化可有助於相對於單一供應商的獨立性（商品化）、兼容性、互操作性、可重複性、安全或質量。
●維基百科-標準化→http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%A0%87%E5%87%86%E5%8C%96
○圖書館的目路與書架擺放方式是一條線。
└目前只能將平面化成線的形式。
└實際上是立體，也不只限於所在空間(EX：本館與分館互通)
○
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| 2.1用戶的便利性：最高原則，以用戶做優先考量。 2.2通用性：讀者與編目時所用的詞彙應相同(以讀者為重─通俗化)。 2.3表達性：內容與主體表達時，要根據實體本身來記錄。(若本身有誤也不能直接改，要在書目記錄中用方括弧另外說明)*1980年前以館員判斷為準，但之後因民族思想興起，而諄重每個人的看法、用法 2.4準確性：忠實表達。 2.5充分性與必備性：要充實、充分，該有的不能少。 2.6有意義：著入內容要有意義，細項要有書目記錄上的意義。 2.7經濟性：要選最簡單(省錢)的方式。 2.8一致性與標準化：一致性、標準化(大家都能看懂、一樣。EX：麥當勞各家味道都一樣)的書目記錄。 2.9集成化：所有各樣的東西，是以同一規範為準。 |
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| 4.2識別(identify)：能夠確認是否為所要。 4.3選擇(select)：能夠選擇所要。 4.4獲取(acquire)或存取(obtain access)→目錄不允許有虛擬項目(即館藏沒有實物，則此項便不可出現在目錄中)。 4.5流覽(navigate)：使有關係的作品能夠被看到。 |
2014/03/05課程作業─FRBR-1：說明 Entities and Primary Relationship 圖之涵意。
作品→Harry Potter(神秘的魔法石)
└內容表達一→英文小說Harry Potter and the sorcerer's stone
└載體表現→1999年9月01日Scholastic Paperbacks出版商出版印刷書
└單件→輔仁大學公博樓圖書區館藏 索書號823.914 R884-2 1998，國際標準書號0590353403 (hbk.),059035342X (pbk.)
→博客來網路書店所販賣(http://www.books.com.tw/products/F010125210)
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圖片來源：博客來網路書店→http://www.books.com.tw/products/F010125210
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└內容表達二→中文版小說《哈利波特—神秘的魔法石》
└載體表現→2000年6月23日皇冠出版社出版印刷書(彭倩文譯)
└單件→輔仁大學公博樓圖書區館藏 索書號873.57 6014，國際標準書號9573317249
→博客來網路書店所販賣(http://www.books.com.tw/products/0010121668)
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圖片來源：博客來網路書店→http://www.books.com.tw/products/0010121668
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└內容表達三→電影版Harry Potter and the Sorcerer's Stone(電影公映日期：2001年11月15日)
└載體表現→2002年威翰資訊網路發行DVD
└單件→輔仁大學公博樓圖書館一樓視聴區 索書號DVD 987.83 6232
(2片數位影音(DVD))
→博客來網路書店所販賣(http://www.amazon.com/Sorcerers-Two-Disc-Special-Widescreen-Edition/dp/B00003CXI1)
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| 圖片來源：amazon.com→http://www.amazon.com/Sorcerers-Two-Disc-Special-Widescreen-Edition/dp/B00003CXI1 |
○FRBR第二張模組
作品→Harry Potter(由個人─J·K·羅琳所創作)
└內容表達→中文版小說《哈利波特—神秘的魔法石》(由個人─彭倩文所實現(翻譯))
└載體表現→2000年6月23日出版印刷書上市行銷(由團體─皇冠出版社所生產)
└單件→輔仁大學公博樓圖書區館藏(由團體─輔仁大學所擁有)
→由博客來網路書店所販賣(由團體─博客來網路書店所擁有)
→由博客來網路書店所販賣(由團體─博客來網路書店所擁有)
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